接觸優兒，是透過朋友的介紹。朋友在我懷孕時就介紹我看些跟感覺統合有關的書籍，所以我對感統有有相當的認同。盛盛在約一歲十個月時經過玲萍老師的評量， 也因而得知上課的訊息，我想對盛盛應該會有幫助，於是就開始來上課了。

    那時是採用一星期兩次，每次五十分鐘的方式，因為他年紀還小一次時間太長恐怕專注力還不夠。但初初的前一個多月，幾乎每次都無法順利上課，因為盛盛非常抗拒、加上驚天地泣鬼神的哭嚎不歇，每回千里迢迢的來上課，卻總是無功而返。

    回首那段歷程，再看看現在的盛盛，他真的改變很大，例如第一次上課老師本想安撫他的情緒把他放進網狀繩內要盪鞦韆時，他竟然哭鬧掙扎到頭手腳全部都穿出網 格外了，大家趕緊手忙腳亂的把他弄下來。現在卻變成超愛盪鞦韆，還要求老師要當高一點哩！他目前也有些方面的發展是具有優勢的，如大動作即為其一。當時我 最敬佩的就是老師ㄧ點都不擔心這孩子無法教之類的，依然沉穩的帶著盛盛一滴滴的進步和成長，讓我原本慌亂的心也隨之安定下來。

    期間共經歷了四個老師，從一開始不確定換老師對他會不會有不好的影響，到現在我知道不論是哪一位老師教他，我都可以放心，因為優兒的老師個個都很專業，我 也知道盛盛都會很喜歡他們。說實話，透過老師們我更加了解我家孩子的特質，畢竟每個小孩都不同呀！我就不會有為什麼人家的都怎樣我們的卻沒有怎樣之類的。 遇到疑問或困難就提出來和老師討論，通常老師都會有很多的方案和建議，彷若百寶箱般。老師也會針對他不同的年紀發展給予不同的要求和加強訓練。

    回家要盛盛做功課，有時進行的並不是很理想，會有沮喪的時候。但也常常突然間，真的就那麼突然看到他已經會了某樣東西或達到某種能力，原來這個小朋友真是 急不來，要等他給他時間，想收立竿見影之效對我們家盛盛來說只怕不適合。這也有好處啦，成長的驚喜總在無意間，只要不放棄。

    這過程我自己也學習到很多，連我的母親本來抱持懷疑的態度，現在也很信服優兒的專業。在上完第三期時本來要休息，就是我母親思量後認為難得盛盛的進步這麼顯著，不繼續上就太可惜了，主張讓他繼續下去的唷！

    我知道盛盛還有許多進步的成長的空間，當媽的當然沒的選要陪他（其實是義無反顧啦），但慶幸我們母子的身邊也有老師們伴著我們，所以我常對盛盛說：你要加油唷！