孩子已經學會了自理的能力：如會自己上廁所、擦屁股、洗手、穿脫衣服和鞋襪、會自己吃飯收拾東西，能獨自上課及會說出自己的需求和聽得懂別人說的話，能與別人溝通，大肢體動作、身體協調性跟身體靈活度，基本動作技能：如丟球…等進入幼稚園才能順利參與活動，有了這些基本能力小孩進入學校後才能很快的適應團體的一切活動，也才能擁有一個快樂的學習生活。

良好的學前教育可以建立幼兒生活自理的基本能力和良好的習慣、學習團體互動的模式、增進語言、智能、創造藝術美術與體能的發展；因此選擇適當的幼稚園就需考量多方面的條件，例如：環境的整潔、教具與設備的安全性、師資是否合格、教學方法與課程安排的難易度及活動的空間等等，是否能符合孩子個別發展能力和需求。

高價格或高知名度的幼稚園不一定適用於每一位孩子；但是也不應該以為幼稚園只是讓孩子吃點心或打發時間而以。在學齡前建立孩子正確的價值觀與良好的品格，不單是老師單方面的責任，家庭與學校若能協調出一致的教養態度，才能使達到孩子的學習得到最好的效果。

有些家長覺得孩子小時發音還好，長大反而有口齒不清情形，會懷疑是不是模仿了別人。其實孩子較小的時候語言能力比較弱，表達的語彙較少，使用語言情況不頻繁，而不易觀察到有無構音異常情形，通常在孩子較大後因語彙增加，語言表達的機會多了，家長才覺得孩子有構音異常問題。

容易分心需從生理與環境兩大層面去探討：

1. 生理因素：學齡前的孩子因為大腦對於反射動作的抑制還來不及控制好，對於周遭的影像、聲音都容易有直覺的反射行為，所以常常顯現出靜不下來的樣子。由於幼兒多半需要透過感覺動作來學習，所以我們無法強求他們像大人一樣安靜的坐下來學習。加強孩子感統能力使大腦整合功能更成熟，才能根本解決孩子容易分心的問題。
2. 環境因素：避免孩子學習環境有太多的干擾，例如：電視機的聲音太大、桌上有太多玩具…．等等都會造成孩子學習時候的干擾。

因為用左手的兒童叫左撇子或稱左利，是生理因素造成，由於其右半腦佔有優勢負責指揮並主宰整個大腦之故，即優勢腦為右腦若硬要改成為右手，即多使用左腦，就好比兩台容量不同的電腦，將容量大的電腦硬存到容量小的電腦中，發生當機狀況的機率就很高。

有必要強迫左撇子改成右手嗎？通常在三歲前，人類大腦單邊優勢還未充分建立，在此時期小孩左右手都可以使用，幾乎到三歲左右（慢的話到５－６歲，甚至有的慢到８－９歲）就會建立起慣用側；若強迫左利的孩子改成右手，會帶來不少困擾，因為原來他正要逐漸地發展成熟到以左手（右半腦）為主宰，此時如要求他改用右手來操作事物，這個過程中除了會造成思維上的混亂以及次序、方向、條理不清之外，還會造成心理、情緒上的影響，譬如不安、焦躁、困惑，甚至口吃、尿床…等現象，所以就生理自然發展的角度來看，左利者用左手不必去改的。

孩子大約在兩歲左右開始發展自我的意識，當孩子語言能力也越來越好，我們會時常聽到孩子認為什麼東西都是「我的」，難免有些擔心孩子的嫉妒心很重或不願意和人分享該怎麼辦？

引發孩子嫉妒心的事件有很多：家中的新生兒、和玩伴之間的比較心態等等，都可能使孩子產生嫉妒的情緒。如果能透過講故事或扮家家酒等角色扮演的遊戲，讓孩子學習與人分享、體驗幫助別人的快樂和期待長大的成就感與責任感，相信可以漸改善孩子愛嫉妒的情形。現代社會獨生子女多，未上學以前受到家人相當多的關愛，所以爸爸媽媽要培養孩子的同理心，讓他們能體貼家人並主動關心別人，千萬不能過度溺愛了唷！