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 孩子到了六歲，身材比例更穩定地趨向成人化，他的身高更高，手腳變得細長，腹部變得平坦，體態也更挺直了。來自成熟的大腦以及神經系統的調節，他的感官動作
能力不斷增加，再加上經驗的累積，六歲的孩子因此具有相當良好的知覺動作能力，他的力氣變大，生活中能自行完成的事情增加，他更熱衷於玩規則性與競爭性的
活動，具有動感、喜歡舞蹈、樂器、演奏、溜冰、游泳等運動。手部的靈巧度也更成熟，讓他在操作極細微的動作如：洗撲克牌、學習寫字、畫六角形、使用榔頭或
螺絲起子、或簡單地縫補等，都能更加得心應手。 |
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認知發展
六歲的孩子，在智能上的成熟更多元化，他知道左右邊、能辨識形狀；了解時間的先後和延續的概念；可以數 1 ～ 100
，也能區分單數、雙數；記憶的能力增加了，也能拼出較複雜的拼圖。他在認知發展上一個重要的里程碑，便是「質量保留概念」的形成，他知道儘管物體的形式發
生了變化，但數量卻會保持不變。有了保留概念，他就會明白，某些物體轉換並不會改變集合中的單位數量 (組合技能)
，基於此一概念，孩子在這個階段，也學會了加、減、乘、除的運算。除此之外，他也有「本質恆定」的概念，明白物體的本質決不會因為外表的改變而改變，因此
當你穿上小矮人的服裝時，你只是假扮小矮人，卻不會因此變成小矮人。 |
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語言發展
六歲孩子的語言發展已經非常成熟了，除了把話說出來，他更能分辨及學習每個字的準確發音。由於更能掌握語言的技巧，他喜愛跟人交談、熱衷於跟別人分享他的
生活經驗、感情及想法。他能閱讀簡單的圖畫書，聽得懂笑話並且轉述給別人聽，適當的時候，也懂得運用像手勢或臉部表情的非語言動作。有些孩子，甚至已經能
用小手握著筆，歪歪斜斜地寫出自己的名字了呢！ |
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社會與情緒發展
當他一滿六歲，自我中心的孩子會變得更合邏輯，凡事不再以自己為主，利他的行為也會逐漸增加，他不但關心自己如何看待自己，更重視別人如何看他，他的種種轉變，正為他步入學校生活及同儕團體的社會化，做了很好的準備。
友誼對六歲的幼兒來說是十分重要的，他們認為所謂的朋友應該是喜歡同樣的活動、具有共同的興趣、喜歡對方、並能彼此依賴、互相幫助的人。他從友誼的關係
中，了解到在同伴中，同一件事情會出現不同的觀點，也對社會的行為規範和同伴群體的壓力逐漸敏感，他更在友誼發展的過程中，尋求並體驗與同性夥伴間的親密
關係。害怕的情緒對六歲孩子來說，不但不曾稍減，還有加重的現象，隨著認知發展的成熟以及生活經驗的豐富，他害怕的東西更廣泛了，從聽覺上的恐懼，像門
鈴、粗糙單調的說話聲、抽水馬桶的沖水聲；到超自然物，像鬼、女巫或有人躲在床下，甚至怕迷路、怕自己遭到意外、怕被人打、怕流血…等，都是六歲孩子害怕
恐懼的來源。 |
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六歲以後的孩子總有自己長大了的感覺，有時候會突然覺得自己以往喜歡的玩具有點幼稚，但是偶而仍然會需要爸爸媽媽特別的重視，這個時期是孩子從幼兒時期邁入
兒童時期的關鍵時刻，如果父母親可以提供孩子獨自完成工作的機會，將可以避免親子間的正面衝突，爸爸媽媽可以適時對孩子的努力給予鼓勵和讚美，這是促使孩
子主動學習最好的動機。
每天睡覺前和孩子利用刺蝟大球等工具進行觸覺按摩重壓的遊戲，可以達到舒緩神經安定情緒的效果，如此養成早睡早起的習慣，進入小學時自然能適應規律的生活作息，同時降低孩子觸覺敏感的情況也有助對於適應新的環境。 |
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 利
用各種可能取得的材料讓孩子進行拼貼的創作，可以使孩子的精細動作發展更好。爸爸媽媽可以讓孩子使用粗的針線在紙片上玩縫線的遊戲，只要經過示範和指導無
論男生或女生都可以完成不錯的作品，如果爸爸媽媽不希望以後孩子握筆寫字的能力欠佳，那麼在入學前就要多多鼓勵孩子玩些雙手操作的遊戲，才能達到寓教於樂
的效果。
戶外運動對六歲的孩子是很重要的，溜滑梯、盪鞦韆、直排輪等速度感的遊戲，可以同時提供各種感覺的刺激和反應，這些都是非常好的感覺統合遊戲；如果爸爸媽媽無法常帶孩子去玩戶外，在家也可以進行一些像手走路的運動，讓孩子在有限的時間和空間得到遊戲鍛鍊的目的。 |
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